vrijdag 26 sept.

Gevraagd of de teamleider bij de les van C2A wil komen omdat ik iedere les er al iemand heb uitgestuurd. De leerlingen hadden al helemaal zin in om te gaan klieren en keken verschrikt op toen de teamleider binnenkwam.

Iedereen ingedeeld als halve, kwart of achtste en daar oefeningen mee gedaan. Was te moeilijk, volgende les iedereen een ritme geven en om de beurt klappen. Ik was eigenlijk van plan om de triool erbij te doen, maar het was veel te moeilijk voor ze. Toen Proud Mary gezongen met behulp van de CD. Dat ging goed, iedereen zong mee. De teamleider verliet even het lokaal en even later hoorde ik een vreemde piep, kon het geluid niet helemaal plaatsen, hoorde het weer en zag Alexander met zijn handen onder de bank zitten. Daar kwam het geluid vandaan. Ik liep op hem af en zei" doe onmiddelijk je handen boven tafel" gerommel en hij deed wat ik vroeg. Ik kijk op zijn stoel en zie een ballon liggen. Hij ontkende dat hij de ballon liet piepen. Ik heb hem eruit gestuurd. Hij bleek het toch geweest te zijn. Dat blijf ik zo ongelooflijk vinden, leerlingen doen iets en ontkennen het met tranen in hun ogen. De les met zingen afgesloten, de leerlingen kwamen zingend hun volgende les binnen hoorde ik van de docent van wie ze na mij les hadden!

De les met de teamleider besproken. Ik praat teveel! Moet ze meer laten doen! 

dagboek van muziekdocent../..student

Donderdag 18 sept.
Opdracht van Suzan voor de komende week: onderwerp Zingen.
Maak contact maken met je leerlingen. Zing voor, ga daar dan ook helemaal voor. Niet wegkruipen achter de piano, geen overtollige gebaren maken. Het maakt niet uit wat voor lied je kiest, maar verberg je niet.
Vrijdag 19 sept.
Om kwart voor 9 's morgens ben ik al helemaal kapot, schorre stem van het te hard praten en helemaal géén orde. C2A heeft me nu al omver gekregen!
Deze klas, mavo/havo, heb ik vorig jaar ook gehad, was toen ook lastig. Zijn nu bezig mij uit te proberen, ik heb er vorige week ook al 2 uitgestuurd.
Lied "Everybody loves my Baby" gedaan. 2 partijen ingestudeerd, klas in 2 gemengde groepen gesplitst. Dat liep al uit de hand. Uiteindelijk wel gezongen, maar rare stemmen maakte sommige leerlingen .
Conclusie, ik heb mijzelf er helemaal voor gegeven met het voor/nazingen. Maar als de klas niet wil, lukt het ook niet.
Ik ga nu toch, zoals ik mij het begin van dit jaar heb voorgenomen, voor de orde.

Credo

Ik geloof in de muzikaliteit en creativiteit van mijn leerlingen.

Muziek is een taal waarin je zonder woorden kunt communiceren met elkaar.

Muziek roept vele emoties op, muziek raakt je, je voelt het in je diepste wezen.

Met leerlingen uit groep 2 van de basisschool, leeftijd rond de 6 jaar, studeer ik al vele jaren de musical in. Kinderen die in het koor zingen, maar ook de kinderen die solo zingen, zo klein als ze zijn, geven blijk van een heel goed gehoor en muzikaliteit. Daarnaast hebben ze ongelooflijk veel plezier in zingen. Zingen ze onbevangen, gaan er helemaal voor. Kunnen veel meer dan menige volwassene denkt.

Kinderen houden ervan om uitgedaagd te worden.

Nu werk ik met pubers, mijn uitdaging is om ze weer net zo onbevangen en met zoveel plezier als toen ze klein waren, muziek te laten maken en te laten zingen.